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□蘇報記者 袁藝

蘇州市平直教育集團下屬蘇州市平直實驗小學校、蘇州市南環實驗小學校、蘇州市盤溪中心小學校、蘇州市姑胥小學校和蘇州市湄長小學五位成員,在地圖上圈出這五個點,剛好勾勒出了蘇州古城南部的教育脈絡。若在這幅脈絡的最頂端——蘇州市平直實驗小學校,畫上一個座標軸,則又正好可以看清平直教育集團的發展方向。正如該教育集團核心管理層前不久在新學期工作會議上展望的那般:圍繞“平直+”核心,以“高峯”帶動“高原”,實現姑蘇教育的高質量發展。為了更好地為師生、家長解讀“平直+”的內涵,蘇報記者特約平直教育集團總校長、集團黨總支副書記及五所成員校校長進行了訪談。

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平直教育集團黨總支書記、總校長張萍:“平直+”,概括來講,便是平直教育集團發展的“平直座標”。這個座標的方向是,以“集而團、均而優、驅而動”作為激發五所成員校發展的內生動力,相互學習提升、相互感染滲透,最終實現集團內優質教育資源的總量增長與均衡發展。

展望整個集團未來趨勢,從水平的維度來看即是五所成員校同向同行、文化融通、資源共享,欲以“高峯”帶動“高原”,實現優質均衡發展,彰顯教育的寬度;從垂直的縱向維度來看,一是平直教育集團整體向上發展,二是尊重每一所成員校個體的發展,鼓勵其兼收幷蓄,自我更新,五所成員校將以各自原有數據的同向上升作為目標,在其自身發展軌跡上深耕。落實到具體實踐中,若沿着座標前進,則要聚焦集團文化、課堂課程改革、科學評價建立、師資梯隊打磨等幾個重要環節。

當然,“平直+”也寓意着無限可能,期待平直集團師生攜手共創未來。

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平直教育集團黨總支副書記潘建萍:集團文化建設是集團各成員校協同發展的靈魂,是凝聚人心、展示集團形象、提高集團成員校核心競爭力的重要體現。它能創造出一種潛在的、瀰漫的、浸染於整個集團成員校的精神風範,激勵集團成員校辦出質量,辦出特色,辦出品牌。

9月22日,中國現代教育專家、中國教育學會素質教育實驗區建設顧問成尚榮來到平直教育集團,對集團文化建設進行深入指導。經過集團領導小組及骨幹教師的思維碰撞與梳理,平直教育集團核心文化呼之欲出——由平直理念、抱朴精神、最“憶”文化三部分相得益彰。

平直理念的關鍵詞是心平、理直、志遠,抱朴精神包含着守真、惠和、惟初、知恆、達美的含義,而最“憶”文化出自白居易《憶江南》。“憶”是一種人心底最值得回味的過往,“憶”是人曾經最熱烈的追求,“憶”更是人發自肺腑最集中的愛。白居易對江南的美景念念不忘,平直集團的師生們朝夕相處,一同經歷的過往也是令人難忘。“憶”過去的美好,也着力構建眼前的精彩,因為這就是未來的可“憶”之資。平直教育集團向師生們發出號召:讓我們一起奮鬥在將來的最“憶”時光裏吧!

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平直教育集團副總校長、南環實驗小學校校長葉蓮芳:無論時代如何提出新的教育需求,“以生為本、素養為綱”的課堂課程理念應是始終不變的。平直教育集團將圍繞這一理念,打造出富有特色的“抱朴課程”,引導教師們實現“求真教學”。

集團化發展視域下的課堂,繼續運用“以學定教,少教多學,精講巧練”的教學策略,促使教師從習慣於課標、教材、教法,轉身走向關注問題、學法、成效,讓課堂在思維互動中彰顯活力。遵循教育規律,既重視國家課程標準即學生基礎知識和基本能力的發展,又兼顧到優質教育發展的需要。比如將共享集團內優秀教學經驗,關注作業單設計、無作業日實踐、命題改革等影響教學質量最為核心要素的探索。與此同時,成員校之間建立課堂教學常規巡視制度,加強常態聽課,加強合作教研,加強經驗交流。正視教育集團生態系統中成員校原有發展水平的差異,重視其現有課堂教學中學習主體的自然生成與引導教學後的再生“增值”,最終實現集團內課堂教學質量的總體提升與均衡優質發展。

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平直教育集團副總校長、平直實驗小學校校長董晨:大數據的運用為教育管理者提供全面客觀的教育問題分析,藉此可構建出“以學生成長為中心、以教師發展為導向、以家長滿意為追求”的綠色教育生態,推進教育教學改革,提升教育服務品質。而且此前幾年,平直實驗小學校已有不少成功經驗,可在集團內共享。

“基於數據説話”教育治理方式和“動態實時”教育治理模式的實現,平直教育集團將從“推進師生獲得,發展驅動建設;推進系統互聯,數據無縫流轉;推進教師培訓,發展數據素養;推進流程變革,服務模式創新”四個方面進行集團推進和創新實踐。比如,數據驅動平直教育集團各成員校教育教學質量提升,以促進教育的輕負高質為目標,對集團所有學生的學習狀況和成長環境進行調查。集團各成員校根據情況,運用調查數據精準分析學生的學習狀況,研討後續教育教學的改進措施。同時,集團推進評價結果的校本應用,幫助集團各成員校建立自我分析制度,完善自我診斷反饋和改進機制。為落實學業數據助力教育教學改進實踐的目標,平直教育集團將加強對各成員校的培訓,讓各成員校掌握校本數據分析的技術。另外,探索如何將學業數據和學科教學整合,開展基於學科核心素養髮展的實踐研究,實現平直教育集團的“備-教-學-習-評”一體化發展。

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平直教育集團副總校長、盤溪中心小學校長卞曉春:平直教育集團目前擁有一支豐厚的師資力量:省特級教師1名,市名校長1名,市名教師1名,市級學科帶頭人10名,區學科帶頭人49名。如何盤活這一支教育力量,打造出更精鋭的教育團隊?

我們計劃針對處於不同成長髮展階段、不同發展需要、不同發展特點的教師,分層培養,相互促進、互為成就。具體舉措如:擬打破教師流動壁壘,建立集團教育人才資源庫,讓教師流動成為集團教育教學質量提升的一大驅動點;啓動集團領雁計劃及名師走課制,為骨幹教師的專業成長示範、指導、輻射、提升,為集團打造出一支師德高尚、理論深厚、業務精湛,具有較強創新意識和實踐能力,且擁有一定知名度的名師隊伍;藉助青藍結對平台,各校建立健全青年教師的成長檔案、成熟路徑,迅速成長為能夠獨當一面的教育教學“基本力量”;教師自主選擇研究課程,以課程開發作為發展方向,以課程開發需求作為抱團發展意向,讓教師打破層級,打破原有的行政化組織,實現基於研究的自主發展……

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平直教育集團副總校長、姑胥小學校長孫蘋:學校應該怎樣進行教育?對於這個問題,不同學校可能有不同的解答。但刪繁就簡、歸根結底,教育應該讓每個孩子都能健康快樂地學習、成長。這是時代賦予所有教育工作者的使命與責任。平直教育集團需要在一個更高層次上運轉生輝,平直教育集團選擇“特色”的槓桿以撬動教育的繼往開來。平直的游泳特色項目傳承、南環的手球運動、姑胥的彩蛋文化、盤溪和湄長的足球情結,不同的特色皆引領着學生綜合素養髮展,這些特色可在集團內融通共享,為更多學生提供高品質的個性發展平台,同時,提升平直教育集團在全市乃至全省的影響力和美譽度。

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平直教育集團副總校長、湄長小學校長陳凱:姑蘇教育是姑蘇文脈的重要基礎,平直教育集團內平直實驗小學和盤溪中心小學均是百年老校,另外三所學校也有多年曆史,我們會發揚好各自獨特的文化,並在集團的抱朴精神中融合統一。

《老子》有云,“見素抱樸”。保守本真,懷抱純樸。南環實驗小學代表“抱朴·惠和”,“惠”字藴含的是南環實小樸實的教育初心,“和”字彰顯的是南環教師高遠的教育理想。平直實驗小學代表“抱朴·守真”,千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。盤溪中心小學代表“抱朴·惟初”,老師們正是在思索、探求、實踐教育教學之路上不斷奮進,從“教育即生長”的角度出發,把握時機,漸進式地潤養手中的“幼苗”。湄長小學代表“抱朴·達美”,希望孩子從周圍世界的美中看到精神的高尚、善良、真摯,並以此為基礎確立自身的美,不斷進步。姑胥小學代表“抱朴·知恆”,願姑胥學子有勇於進取的恆心,姑胥教師當永葆教書育人的初心。

平直教育集團熱鏡頭

鏡頭1 首批九個領雁學科工作室“誕生”

9月9日,蘇州市平直教育集團領雁學科工作室命名儀式在蘇州市南環實驗小學舉行,平直教育集團第一批九個領雁學科工作室同時“誕生”。

方蕾、王蘭、朱楓等九位領雁學科工作室的主持人將帶領自己的團隊在各自擅長的學科不斷奮進。在簽約儀式上,領雁學科工作室主持人們莊重地簽下自己的名字,這意味着承諾,也意味着責任和使命。他們將帶領團隊不斷開展課題研究,在培養、培訓優秀教師方面加大力度,努力推廣教育教學成果,不斷整合教育教學優質資源。接着領雁學科工作室向集團總校長張萍鄭重地遞交簽約書。

隨後張萍提出了三點要求:工作室主持人要帶好頭,不僅要組建好團隊,還要精準指導,重視體本研修;工作室工作要有效,不僅要出高徒,有實效,更要有成果;集團成員校要相互支持,發揮名師工作室的輻射作用,努力為工作室的研究、培訓工作提供時間、設備、場所等方面的保障。

鏡頭2 集團組織開展LOGO徵集宣傳評選活動

標識(LOGO)是校園文化建設的重要組成部分,為更好地展示集團品牌形象,彰顯辦學特色,凝聚師生力量,進一步提升平直教育集團辦學水平,平直教育集團組織開展了集團標識(LOGO)徵集評選活動。

本次活動自9月11日開始面向全體教師、學生、家長、離退休教師、歷屆校友及社會各界人士徵集,收集到的每一幅作品都藴含了設計者的對平直教育集團的文化理解和藝術創意。短短兩週徵集期,集團獲得了許多很有意義的LOGO,下一步集團將組織評審小組對來稿進行初審,遴選優秀參賽作品在集團內各校現場展示,並對初選入選作品採取專家評審與師生投票相結合的方式,最終確定採用作品,面向社會進行推廣,向設計者頒發證書。

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